Einrichtung

 

     Wer besucht uns?

Familien kommen bewusst zu uns, weil sie die individuelle Betreuung in einer kleinen Kita in familiärer Atmosphäre gepaart mit unseren besonderen pädagogischen Ansätzen bevorzugen.

Uns ist wichtig, dass wir offen sind für alle Kinder, egal ob hochbegabt, aktiv, auffällig, schüchtern, Kinder mit erhöhtem Förderbedarf oder Handicap.

 

     Unsere Einrichtung

Hinter dem Namen verbirgt sich ein eingruppige Krippe bzw. Kindergarten mit engagierte Mitarbeiterinnen und 25 glücklichen Kindern.

Wir unterscheiden die einzelnen Altersgruppen in:

• Netzchenkinder  (2 – 3 jährige)
• Regelkinder        (4-6 jährige bis Vorschulalter)

     Das „Nestchen“ – unsere Krippengruppe

 

In  unser Krippe befinden sich verschiedene Lernbereiche. Unsere Regale sind altersgerecht übersichtlich gestaltete. So finden die 2-3jährigen hauptsächlich „Übungen des täglichen Lebens“:

• Schüttübungen, Sortierspiele, Schraub- und Steckübungen
• Schneidübungen, Fädelübungen
• Dimenstionsmateriel

Aber auch einfache mathematische Aufgaben:

• Sortierspiele, Dimentionsmaterial, Farben, Zählspiele

Im Fokus stehen Materialien und Spiele, die die natürliche Neugier wecken, die Motorik fördern und alle Sinne ansprechen. Fantasie, Einfallsreichtum und Feinmotorik sind in unserer Kreativecke gefragt. Dort können die Kinder an unserem wandelbaren Tisch:

• malen, kneten, schneiden, kleistern, panschen, „matschen“ und sich selbst verwirklichen.

Die meiste Zeit verbringen Erzieherin und Kinder allerdings auf dem bunten und ansprechenden Teppich in der Mitte des Raumes – auf dem Boden. Hier findet der Morgenkreis statt, werden Bücher angeschaut oder die Arbeiten und Übungen aus den Regalen ausprobiert.

Außerdem befindet sich im „Nestchen“ noch eine flexible Ecke, die mal zur Bauecke, zur Autorennbahn, zur Wasserstation oder zum Experimentieren umgestaltet wird – je nach Bedürfnissen und Interessen der Kinder.

Mit: BINDUNG STATT BILDUNG werden unsere Jüngsten in „ihrem Nestchen“ individuell und liebevoll auf die „große Gruppe“ vorbereitet .

 

 

     Das glückliche Kind

 „Der Mensch, wenn er werden soll, was er werden muss, muss als Kind das sein und tun, was ihn als Kind glücklich macht.“ (Maria Montessori)

 

Gruppenraum

Durch ein ausgereiftes Raumkonzept finden sich die Kinder, in den einzelnen Bildungsbereichen, sicher und können ihrer sensiblen Phase nachgehen.

Dies sind wie folgt:

• Übungen des täglichen Lebens:   Servietten falten, Löffel- sowie Schüttübungen, Tisch decken, Sortierarbeiten und vieles mehr
• Sinneserziehung:                          rosa Turm, Einsatzzylinder, Farbtäfelchen, geometrische Körper und vieles mehr
• Mathematik:                                 Zahlen und -folge, Mengen Erfassung, Streifen- und Hunderterbrett und vieles mehr
• Sprache:                                       Wortschatzerweiterung, Anlaute, Buchstaben aus Sandpapier, Schulung der phonolischen Bewusstheit
• kosmische Erziehung:                  Erkundung der Welt, der Natur und des Lebens

Zudem verfügt unser Gruppenraum über eine zweite Ebene, die auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder abgestimmt sind. Sie bietet Platz zum zurückziehen und/oder genutzt für  Dimensionsmaterial.

Im Gruppenraum finden nicht nur Begegnungen mit Freunden statt, auch der gemeinsame Morgenkreis findet hier seinen Platz. Die Portfoliomappen sind auf Kinderhöhe, so dass sie jeder Zeit zugänglich für die Kinder sind. Durch das differenzierte Raumkonzept der einzelnen Bildungsbereiche, kann sich das Kind orientieren und seinen sensiblen Phasen nachgehen. Hier kann es individuell lernen, ausprobieren und sich Zeit für den Wochenplan oder der Projektarbeit nehmen.

Auch unser Mittagessen nehmen wir hier ein und feiern so manche gemütliche Festivität.

 

Bewegungsraum

Hier können unsere Kinder ihren natürlichen Bewegungsdrang geleitet- oder auch frei nachgehen: ganz nach ihren Bedürfnissen! Dienstag findet unser geplanter Turntag statt.

Zudem nutzen wir diesen Raum als Schlafzimmer – Zeit für ein Power Napping. Ihr darf man nach dem Mittag seine Seele einfach baumeln lassen, Kraft und Energie sammeln, für die zweite Tageshälfte.

 

Garderobe und Gang

Unsere Garderobe ist gleichzeitig auch ein bespielbarer Gang. Hier stehen die Getränke der Kinder nach belieben, offen an der Getränketheke, zur Verfügung. Zur Auswahl stehen ungesüßter Tee und stilles und leichtes Mineralwasser.

 

Spielen im 1. Stock

Der 1. Stock bietet den Kindern zusätzlich Spiel- und Beschäftigungsmöglichkeit. In drei liebevoll gestalteten Räumen finden die Kinder verschiedene Funktionsbereiche, die zum selbstständigen Spielen, Entdecken und Lernen einladen. Dazu gehören ein Bauzimmer mit vielfältigen Konstruktionsmaterialien, eine Puppenwohnung für Rollenspiele, eine gemütliche Leseecke zum Betrachten von Büchern und Vorlesen sowie ein Krativbereich, in dem die Kinder ihre Fantasie und gestalterischen Fähigkeiten entfalten können.

Die unterschiedlichen Bereiche ermöglichen es den Kindern, ihren Interessen nachzugehen, soziale Kontakte zu knüpfen und wichtige Kompetenzen wie Kreativität, Sprache, Feinmotorik und problemlösendes Denken zu entwickeln.

Zudem werden die Räumlichkeiten für therapeutische Förderungen von dritten genutzt.

 

Außengelände

Unser Außengelände ist sehr naturnah gestaltet. Alter Baumbestand (meist Obstbäume) bieten im Sommer Schatten. Hier finden die Kinder viele verschiedene Anreize zum freien Spiel. Ein überdachter Sandkasten mit einer Wasserpumpe sorgt im Sommer für viel Spaß und Abkühlung. Eine Matschküche und ein Häuschen laden zum Spielen ein, ebenso wie Sträucher, die Möglichkeit zum Lager bauen und verstecken bietet. Natürlich gibt es wie in jedem Kindergarten Fahrzeuge, Bälle, Eimerchen, eine Schaukel, eine Kletterpyramide, Turnstange und eine Rutsche animieren zusätzlich zu Bewegung.

In unserem Garten befindet sich auch unser Acker mit 22 m², den wir mit den Kindern bewirtschaften.

Außerdem gibt es hier noch Obstbäume und Sträucher. Das Obst essen wir frisch oder konservieren es für den Winter, z. B. als leckere Marmelade oder Apfelbrei.